Obs! När vi skriver datorn i texten nedan, menar vi dator eller lärplatta.
Detta gör vi i förskoleklass:
-
Vi fokuserar på lek och lust när det gäller att skriva och läsa.
-
Vi låter barnen leka in bokstavsljuden. Vi tränar den fonologiska medvetenhet genom olika modeller (t.ex. Bornholmsmodellen och Trulle), och olika verktyg.
-
Varje elev ”skriver” på datorn minst 2 gånger i veckan senast i januari.
-
Varje elev övar finmotoriken varje dag.
-
När eleven skriver på datorn uppmanar vi till rätt fingersättning. Händerna på rätt sida från början.
-
Den största delen av arbetet med datorerna sker parvis.
Rekommendationer:
-
Träna handalfabetet
-
Vi har som målsättning att spökskriften är avklarad i förskoleklass för majoriteten av eleverna.
-
Vi låter barnen leka in bokstavsformerna
Detta gör vi i åk 1-3:
-
Vi har som målsättning att varje elev skriver på datorn 4-5 gånger i veckan.
-
Varje elev övar finmotoriken varje dag i åk 1. Efter behov i åk 2-3.
-
Talsyntes (som även ljudar bokstäver) introduceras för alla elever i början av åk 1.
-
Eleven bör lyssna till texten först och träna på att själv korrigera sin egen text när hon/han skriver i ordbehandlingsprogram.
-
Om elevens texter rättas, rättas de alltid tillsammans med eleven (i åk 1 gärna med rättad text undertill).
-
Vi fortsätter uppmana till rätt fingersättning, dvs rätt hand på rätt sida, och båda händerna ska användas.
-
Ingen traditionell bokstavsträning med penna i åk 1. Ser vi att eleverna börjar forma bokstäver på ett inkonsekvent sätt, eller på ett sätt som hindrar flytet i skrivandet korrigerar vi det direkt.
-
I åk 2 rekommenderas Erica Lövgrens metod för för att öva in bokstavsformer.
-
Arbetet med datorer sker parvis höstterminen i åk 1, därefter parvis eller individuellt.
-
Inkludera istället för att exkludera. Specialläraren i klassrummet så mycket som möjligt (med utgångspunkt i elevernas behov).
Rekommendationer:
-
Arbete i stationer kan underlätta tillgången till datorer.
-
Lusten att läsa är mycket viktigt. Lästräning med nivåanpassad skönlitteratur föredras. Gemensam läsebok och arbetsbok rekommenderas inte i åk 1.
-
Gemensamma läsupplevelser (t.ex. högläsning, storböcker, dikteringar) är alltid språkutvecklande.
-
Träna handalfabetet.
Förslag på digitala verktyg att använda:
-
Pages + WordRead plus + Stava Rex (Mac)
- Word + ViTal + Ljuda (PC)
- Skolstil (iPad)
-
Keynote (Mac)
- PowerPoint (PC)
-
Kamera för foto och film
- iMovie (Mac och iPad)
-
Mejl
-
Todays meet (webb)
-
Storybird (webb)
-
Storyjumper (webb)
-
Glogster (webb)
-
Wordle (webb)
-
Go animate (webb)
-
Popplet (webb)
-
YouTube (webb)
-
Voki (webb)
-
VoiceThread (webb)
-
Skolstil (iPad)
-
Ordens magi (iPad)
-
Pages (iPad)
-
Stavningslek (iPad)
-
Lyssna och läs (iPad)
-
Happi Stavar (iPad)
-
Happi Läser (iPad)
-
Story Wheel (iPad)
-
Story Creator (iPad)
-
Book Creator (iPad)
-
Bokstavspussel (iPad)
-
Skriv och läs (iPad)
Pedogogerna som ingår i projektet bör:
-
Skriva i bloggen ”Vi lär varandra”, minst en gång i månaden. Det går bra att länka från sin klassblogg om man inte vill skriva dubbla inlägg.
Pedagogerna som ingår i projektet erbjuds
-
att närvara vid fyra inspirationsträffar under läsåret. Till dessa inspirationsträffar kommer man med öppet och positivt sinne och man deltar för att utveckla sig själv och andra genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, tankar och ideer.
-
att boka in studiebesök hos varandra.
-
att få ta del av och bidra till innehållet i vår gemensamma Facebookgrupp ASL 2.0 Ystad, som vi hoppas ska vara ett aktivt forum mellan träffarna.